A la hora de los años, la diversidad se ha dado desde diferente perspectivas. Para diseñar intervenciones resulta necesario conocer cómo se originan y desarrollan las problemáticas a las que se pretende dar respuesta, por lo que se ha de tener mucho cuidado en conceptualizar bien el fenómeno, puesto que un error en ella genera formas de intervención que no solucionan el problema y pueden llegar incluso a agravarlo.
Martinson con su frase “nada funciona”, hizo que se iniciara el debate acerca de “lo que funciona”, que ha generado muchas investigaciones que se posicionan en el modelo que consideran que funciona, fundamentando por qué es válido ése y no otro.
Las Teorías de la Desadaptación Social son aquéllas que ofrecen una explicación del fenómeno de la desadaptación, en torno a la cual diseñar intervenciones. Éstas se han visto muy influidas por corrientes filosóficas, y en concreto dos han sido las que han tenido más fuerza: el Liberalismo y el Positivismo. Respectivamente han dado lugar a la Escuela Clásica y a la Escuela Positiva.
LIBERALISMO.
La Escuela Clásica tuvo sus inicios en el siglo XVIII, en el marco de las ideas de la Ilustración. Sus representantes más significativos son Beccaria, Feuerbach y Benthan. Las ideas del liberalismo que más influenciaron a la misma fueron la idea del libre albedrío, el hedonismo y la racionalidad. Según ello, una persona es libre de comportarse como quiera, lo hace movido por la búsqueda del placer y cualquier acción humana es el fruto del pensamiento racional. En consecuencia, se introduce la idea de pena o castigo para aquellos que alteran el orden establecido. Con esta pena se considera que el daño causado queda pagado (retribución), que la pena tiene que ser proporcional al daño y que este castigo servirá de elemento disuasivo para el resto de ciudadanos.
POSTIVISMO.
La escuela Positiva nace en el siglo XIX y sus máximos representantes son Lombroso, Garofalo y Ferri. Una de sus ideas fundamentales es el determinismo: los hombres son impulsados sin resistencia a sus acciones por su constitución (determinismo biológico) o por las fuerzas sociales (determinismo sociológico). Por lo tanto, las personas no somos libres al actuar sino que lo hacemos condicionadas o determinadas por nuestra naturaleza y por el ambiente que nos rodea. Consecuentemente, lo que necesitan las personas que se desvían de la norma no es un castigo, sino rehabilitación y tratamiento.
ESCUELA CRÍTICA:
Nace en el siglo XX. Y se basa en el trabajo comunitario y es la unión para solucionar los problemas de las dos teorías anteriores. Cuya solución sería cambiar al sujeto de contexto
Fases históricas de respuesta social a la diversidad
- Fase Represiva (Internamiento): La diversidad molestaba y si se quitaba del medio al inadaptado esto se solucionaba.
- Fase de Beneficencia (ayuda): Esto puede llegar a crear dependencia.
- Fase terapéutica (tratamiento): Internamiento.
- Fase técnica (Trabajo de casos): Surge ya la intervención y se ve al hombre junto con todo lo que le rodea.
- Fase crítica: (trabajo comunitario): Se cambia tanto al individuo como a la Sociedad. Influye la política, ya que, para cambiar el entorno , es necesario mucho dinero.
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