Hoy 12 e Diciembre, seguimos con las exposiciones, es el turno en esta EPD, de presentarnos el colectivo de protección de menores, trabajado por Julia Aliaño Comesaña, Marta Chamorro Vidal y Lucia Rodríguez Reina.
El centro al cual asistieron, era un centro de protección de menores, llamado Beatriz Enríquez, el cual era un centro público
Destacan la ley 1/ 1998 de 20 de Abril de los derechos y atención al menor de la Junta de Andalucía, laa cual nos define el termino protección de menores como “el conjunto de actuaciones para la atención de las necesidades del menor, tendentes a garantizar su desarrollo integral y a promover una vida familiar normalizada.”
A mi juicio, hicieron una gran fundamentación teórica sobre la temática, donde aportaron información teórica primordial.
Hay tres aspectos fundamentales, en estos niños/as, que se ven dañados por estas consecuencias de las vivencias de estos menores:
- Trastornos emocionales y relacionales: la falta de atención a menores, por parte de su familia, puede desencadenar en la incapacidad de establecer relaciones emocionales seguras.
- Baja autoestima: el/la niño/a puede desarrollar emociones negativas respecto a sí mismo/a, construyendo una pobre y negativa percepción de sí mismo/a.
- Rendimiento académico: normalmente presentan un rendimiento escolar bajo, faltan a clase frecuentemente o tienen problemas importantes de atención y concentración.
Sin embargo, no todos los niños o adolescentes acogidos en los centros, presentan estas características y la respuesta de cada menor a las situaciones vividas pueden ser diferentes:
· Menores que se han colocado ante la sociedad en una posición de conflicto. La actitud que desarrolla es de desconfianza, ya que piensa que todos están intentando aprovecharse de él/ella.
· Menores que se muestran ante la vida desesperados y que no confían en ellos mismos/as.
· Aquel/lla que tiene la capacidad de afrontar con éxito las condiciones de vida adversas que en su pasado ha vivido: menor resiliente.
Los factores de riesgo que se dan en el entorno familiar de los menores abarcan unas características psicológicas, sociales, familiares y de conducta. Principalmente destacamos los siguientes:
-Situación familiar caótica, suele darse cuando los padres son adictos a alguna sustancia o tienen enfermedades mentales.
-Paternidad ineficaz, éste se produce cuando la personalidad del menor supera a la de su padre, pues tienen temperamento difícil y pueden poseer desordenes de conducta.
-Falta de enlaces mutuos y cariño en la crianza.
Por otro lado , nos ofrecieron las diferentes problemáticas fundamentales según el contexto son:
- Inestabilidad familiar
- Abandono escolar y trabajo prematuro
- Escaso afecto por la familia
- Falta de recursos económicos
- Predominio impulsivo o hiperactivo por parte de los niños
- Falta de iniciativa a la hora de realizar aspectos básicos.
INTERVENCIÓN
- Fase de preacogida
- Fase de acogida
- Fase de asentamiento
- Fase de salida del recurso Residencial.
La verdad, que lo entendí mejor cuando basaron la intervención educativa en un modelo de actuación concreta, donde destacaría los principios básicos de normalización, individualización, creatividad, personalización y atención integral.
Haciendo uso de una metodología basada en:
- Acción tutorial
- Métodos educativos
- Pedagogía de la vida cotidiana
- Pedagogía del afecto.
A modo de conclusión decir que se deben concienciar a los padres de la responsabilidad que conlleva traer hijos al mundo. Como futuro trabajadores pienso que deben potenciar la cooperación y tratar a estos con afecto y cariño, al igual que debe concienciar a las familias de cómo actuar y concienciarles de que ellos también forman parte dentro del proceso. Bajo mi punto de vista he echado de menos, algo más práctico en plan experiencia, pienso que la teoría siempre es fundamental ,pero que la mezcla con algo práctico ha podido enriquecer mas la exposición.
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